市面上總會有一些關于小學整體實力排行的數據，從外人的角度來看，您看個熱鬧就行了，您可能也總是聽您的朋友說這個學校怎么樣，或者家里有親戚上過這個學校而做出評價，這些可能主觀并帶有個人觀點會多一些。我以從教多年的經歷，實踐來和大家分享，看一個學校好不好，要從以下幾個角度看一看。

第一，市級骨干教師的數量。

如果您看過球，總會聽到這樣一句話，狀元有水貨，但MVP永遠不會，是的，衡量一個球員的實力，看他是否獲得過MVP就知道了，因為那個評選過程是一個綜合性的評價，學校也一樣，我們就單說各學科市級骨干教師的數量就可以看出學校水平的一些端倪，以北京為例，要想評選市級骨干教師，除了教師本身實力強，工作努力外，學校的平臺也很重要，有些老師總說，我這輩子也就這樣了，因為學校平臺的制約，限制了他的發展，所以市級骨干教師以及市級學科帶頭人的數量能說明學校的整體水平，這個具體的人名以及數量，您可以在網上查到，一般三年為一個周期，進行評選。

第二，各學科示范校。

在小學，要注重學生的全面發展，相信很多家長也是在孩子上小學之前，打聽這個學校哪方面比較強，北京進行各學科專業的示范校評選也是三年一次，這個名單您也可以查到。以北京為例，科技示范校，衡量學校科技的整體實力，這個評選的過程很復雜，要準備很多資料，學校科技沒有一定規模和實力是無法申請送下來的，其他像音樂，美術，藝術學科，有北京市的金帆團，這個含金量也很高，體育學科各種球類項目也有示范校的評選，另外，像體育這樣的學科，它有自己的競賽，足球，籃球，排球，棒球，健美操，田徑等，這些比賽，要想取得好成績，需要長時間訓練的，您可以搜索下這所學校在區級以及市級一些體育競賽中的排名，這些類別綜合的排名，能說明學校的整體實力，如果學校偏科，注重某一方面的發展，您就看自己的需求了。

最后，學校教師的年齡結構。

這點，相信有過孩子上學經歷的家長，一定深有體會，當您的孩子走入學校，發現都是剛畢業的年輕老師，您心里一定打退堂鼓了，新老師，沒經驗啊，是的，小老師肯定需要老教師帶著才能成長起來，但過了幾年，我們也會發現，同時進入學校的老師，發展不一樣，這也和自己的努力有關系。一個好的學校，一定是老中青比例相互協調的，也可以說年輕人占比再稍微多一些，人難免有惰性，有些老教師雖然有大量教學經驗，但年頭久了，因為身體和精力原因，難免對工作就有些遲疑了，這就需要年輕老師來多沖一沖。

遵照以上幾點，我們可以比較看一看，孩子學校整體水平。