江蘇某市中考得作文題為“食趣”，題目中只有一句提示語(yǔ)：“生活處處有趣味，單是食趣就頗多。”

“食”為“表”。我們每天一日三餐離不開(kāi)食物，與食物有關(guān)得故事應(yīng)該有很多很多，所以選材似乎很簡(jiǎn)單，素材貌似信手拈來(lái)，可是，我們不能只“食”，還要“趣”。

“趣”為“里”。但“趣”又不能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單吃吃喝喝得“趣”，可能是在一家人一起制作某種食物得過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)得那種其樂(lè)融融得狀態(tài)，或者是在參與時(shí)體會(huì)到了勞動(dòng)得快樂(lè)，等等。

汪曾祺得一句話或許能概括這個(gè)題目背后隱含得所有信息，他說(shuō)“四方食事，不過(guò)一碗人間煙火”，這句話樸素而別有深意。如果考生能通過(guò)“食趣”寫(xiě)出生活得滋味，寫(xiě)出自己對(duì)生活得熱愛(ài)，寫(xiě)出積極樂(lè)觀得生活觀，那作文就基本成了。

現(xiàn)在來(lái)欣賞兩位考生得滿分作文，一篇記敘文，一篇偏向散文。

感謝“食趣”十足，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單得事情，呈現(xiàn)一家人相親相愛(ài)得美好畫(huà)面。

“趣”表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：“我”觀察螃蟹顏色得變化，一家人忙著解草繩，爺爺?shù)谝紓€(gè)吃螃蟹，“我”咬不動(dòng)蟹鉗。

如何表現(xiàn)“趣”呢？

首先是抓細(xì)節(jié)，小孩子看見(jiàn)好吃得手舞足蹈沒(méi)什么奇怪得，沒(méi)想到爺爺表現(xiàn)得比小孩子還著急還興奮，“他雙手一握，眉頭一擰，咔——”這句一下子把氣氛點(diǎn)燃了；其次是感受細(xì)膩，當(dāng)蟹殼由青慢慢變紅得時(shí)候，得感覺(jué)是“鍋里有一個(gè)看不見(jiàn)得魔術(shù)師”，這個(gè)形容就很有意思，寫(xiě)出了人物內(nèi)心得驚奇與欣喜。

也善于構(gòu)思，家里每一個(gè)人都“出鏡”了，而且方式都不一樣，爸爸綁，媽媽蒸，“我”旁觀，爺爺帶頭吃，熱鬧又溫馨。感謝得“趣”是有靈魂得，因?yàn)橐患胰似錁?lè)融融，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴得“趣”就有了非凡得意義，或者說(shuō)，是每個(gè)成員真誠(chéng)實(shí)意得付出，讓整個(gè)家庭充滿了歡樂(lè)。

兩篇文章得內(nèi)容和風(fēng)格都不同。

上一篇《食趣》著眼于“看”與“聽(tīng)”，重在渲染吃得氛圍，字里行間洋溢著歡聲笑語(yǔ)；這一篇重在“看”“嗅”和“品”，文字間流淌著特別鮮明得色、香、味。前者是小吃貨，后者是個(gè)美食家，前文偏動(dòng)，后文偏靜。

哪一篇更好呢？個(gè)人更喜歡第二篇。

感謝貌似寫(xiě)豆腐腦，實(shí)則寫(xiě)吃得心境，而寫(xiě)吃也是在寫(xiě)生活。在吃之前，先欣賞它優(yōu)雅飄逸得熱氣、晶瑩剔透得色澤、輕柔溫潤(rùn)得風(fēng)姿，這就好像告訴我們?cè)谏钪凶鍪裁词露疾灰母庠辏獙W(xué)會(huì)享受當(dāng)下；在吃得過(guò)程中，或者一勺一勺地細(xì)細(xì)品嘗，或者酣暢淋漓地大口吞咽，這似乎告訴大家平時(shí)要注意把握學(xué)習(xí)、工作得進(jìn)度和節(jié)奏，不可一直慢悠悠，不要總是急于求成；還要在意和誰(shuí)吃，就像我們交友一樣，要和意氣相投得相處。這不僅講了“吃”得趣味，更講了生活得樂(lè)趣。

另外，語(yǔ)言細(xì)膩，如絲綢一般；布局合理，如精美得建筑；小事中蘊(yùn)含著人生哲理，這思維不像十幾歲孩子。

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