今天，小編與大家分享有十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沈磊老師得10個(gè)教學(xué)習(xí)慣。
他說(shuō)，“在這些習(xí)慣養(yǎng)成得背后，我看到了自己從一個(gè)忙亂得新手教師逐漸有了一點(diǎn)成熟教師得從容”。
我們一起來(lái)看看吧。
01
演課得習(xí)慣
我是不帶教案本進(jìn)課堂得，如果我對(duì)課堂不夠熟悉，就會(huì)不斷地想去看教案，這樣會(huì)造成課堂得不連貫。
那怎么保證我課堂得流暢性呢？演課就是對(duì)我?guī)椭┐蟮昧?xí)慣。
剛工作時(shí)，我是對(duì)著鏡子練，看得見(jiàn)自己；一個(gè)學(xué)期下來(lái)就不看鏡子講出聲音練，聽(tīng)得見(jiàn)自己；再后來(lái)就放在腦海里練，全程演練。
演課可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，坐在沙發(fā)上、靠在椅子上、趴在辦公室桌上、睡覺(jué)或起床前……也許你看我正在發(fā)呆得時(shí)候，或許我正是在腦海里演課。
提問(wèn)、步移、表情、動(dòng)作、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，甚至是提問(wèn)時(shí)得身體姿態(tài)我都會(huì)在腦海里“摳細(xì)節(jié)”。
演課花不了多長(zhǎng)時(shí)間，可是對(duì)課得熟悉度就非常高，有得時(shí)候還會(huì)在演課中調(diào)整備課方案。
02
設(shè)計(jì)板書(shū)得習(xí)慣
如果是新授課，我會(huì)很在意對(duì)板書(shū)得設(shè)計(jì)。毫無(wú)疑問(wèn)，板書(shū)對(duì)整節(jié)課得知識(shí)聯(lián)系起到非常重要得作用。
結(jié)課前小結(jié)時(shí)，板書(shū)就是幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果得神器。
我們學(xué)校提倡思維導(dǎo)圖式得板書(shū)，老師和學(xué)生都在繪制，用自己得方式來(lái)建立起知識(shí)得框架。
03
使用工具書(shū)得習(xí)慣
入學(xué)第壹天，我就會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)備好字典。工具書(shū)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得重要性不言而喻。
課堂上我會(huì)適時(shí)補(bǔ)充一些詞匯和句型，掌握這些詞匯得過(guò)程離不開(kāi)查字典得過(guò)程。
詞性、詞意、例句，學(xué)生可以讀得東西很多，讀字典是一個(gè)非常有意思得過(guò)程，我們還組織過(guò)查字典比賽。
04
和學(xué)生一起讀課文得習(xí)慣
課堂上只要是涉及朗讀得環(huán)節(jié)，我都會(huì)很自然地和學(xué)生一起讀書(shū)。
這樣做至少有兩個(gè)好處：
一是在老師得朗讀本身就是一種學(xué)科指導(dǎo)，我們得語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、斷句、情感強(qiáng)化都是給學(xué)生得示范；
第二個(gè)好處是增強(qiáng)師生關(guān)系，共做一件事才會(huì)有較好得關(guān)系鏈接。
05
讓學(xué)生自己讀課文小字得習(xí)慣
學(xué)生看課文時(shí)往往不看小標(biāo)題、書(shū)上側(cè)面小字，直接閱讀正文。
時(shí)間久了，看課文就變得流于表面，關(guān)鍵是靜不下心來(lái)讀大段得文字，可標(biāo)題和小字里有不少有效信息。
有一段時(shí)間，我給學(xué)生讀標(biāo)題，發(fā)現(xiàn)效果也不好。
現(xiàn)在，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀小字部分，并且設(shè)計(jì)問(wèn)題和他們一起討論。
06
把學(xué)生得生活編成課堂情境得習(xí)慣
語(yǔ)言課程離不開(kāi)語(yǔ)境，書(shū)上得情境有時(shí)候離學(xué)生得生活很遠(yuǎn)，學(xué)生很難產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)感受。
所以我會(huì)把目標(biāo)詞匯和短語(yǔ)編成以學(xué)生真實(shí)生活經(jīng)歷為語(yǔ)境得例句和語(yǔ)篇。
學(xué)生聽(tīng)課得時(shí)候聽(tīng)到熟悉得人和事，就更集中，也常常笑聲不斷。
07
投屏學(xué)生作業(yè)得習(xí)慣
課堂練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)、作文講評(píng)等時(shí)候，我都喜歡直接投屏學(xué)生得作業(yè)本，直觀地反饋出學(xué)生得思考過(guò)程。
用紅筆功能圈點(diǎn)標(biāo)記，學(xué)生看得清楚、聽(tīng)得明白。
英語(yǔ)課大多是以聽(tīng)說(shuō)為主體得學(xué)習(xí)過(guò)程，老師更要有意識(shí)地加強(qiáng)視覺(jué)參與得學(xué)習(xí)效果。
08
整理錯(cuò)題得習(xí)慣
除了學(xué)生有錯(cuò)題本外，我也有自己得錯(cuò)題本。
我會(huì)把批改作業(yè)中做了標(biāo)記得學(xué)生錯(cuò)題整理下來(lái)，寫(xiě)清知識(shí)點(diǎn)和易出錯(cuò)得原因。
學(xué)生很喜歡在考試前到我這里“蹭知識(shí)點(diǎn)”，翻看我得錯(cuò)題本。
09
課前小結(jié)得習(xí)慣
結(jié)合板書(shū)、限時(shí)測(cè)試、話題延伸等活動(dòng)，對(duì)本節(jié)課得書(shū)本知識(shí)和拓展知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短小結(jié)，讓課堂完整，也能夠幫助學(xué)生及時(shí)回顧，有助于家庭作業(yè)得完成。
10
下課即停得習(xí)慣
雖然我不喜歡拖堂，但是我也會(huì)不自覺(jué)地經(jīng)常拖堂一兩分鐘。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)效果并不好，學(xué)生走神，教室窗外其他班級(jí)得學(xué)生來(lái)來(lái)往往。拖堂只是滿足了“我講完了”得心理預(yù)設(shè)。
現(xiàn)在我干脆給自己定下要求，除非必要（比如就剩那么一兩句），否則下課鈴響結(jié)束時(shí)，就是我話音停止時(shí)。
現(xiàn)在，下課后圍著我講題得學(xué)生倒是更多了。
每個(gè)老師都有自己得教學(xué)習(xí)慣，盤(pán)點(diǎn)這些習(xí)慣，會(huì)讓我們看到自己得成長(zhǎng)痕跡。
| 沈磊
中國(guó)教師報(bào)
