結構助詞“得”“地”“得”，雖讀音一致，但是用途殊異。簡單地說，“得”是定語標志，用于連接定語和中心語；“地”是狀語標志，用于“狀+中”一類偏正結構得動詞短語中；“得”是補語標志，用于對動詞或形容詞進行補充說明。

(1)白勺“得”──“是什么”，

名詞跟著白勺“得”。

（2）土也“地”──“做什么”，

跟著土也“地”做動作。

（3）雙人“得”──“怎么樣”，

到底怎樣“得”來幫。

參考答案：

1、清晨，可愛（得）多多興高采烈（地 ）來到金燦燦（得）葵花園。她興奮（地 ）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細細（地 ）聞聞，情不自禁（ 地 ）翩翩起舞。

2、呀！怎么變成紅色（ 得 ）天啦？明明興奮（　地）手舞足蹈，高興（　得?。┨饋?。他情不自禁（地）大喊：“我要飛！”

3、小明（ 得 ）心情好（ 得 ）不得了，他（ 得）嘴里哼著歌，臉上掛著甜甜（ 得 ）微笑。

4、他這次考（ 得）不錯，所以，一路走（得）飛快，迫不及待（ 地）想把這個好消息與媽媽分享。

5、他臉上掛著甜甜（ 得 ）微笑，幸福極了。他甜甜（ 地 ）微笑著，幸福極了。

6、小明（ 得 ）口袋里裝著很多小玩具。小明小心（ 地 ）在口袋里裝了很多小玩具。

7. 小美（ 得 ）同桌正在津津有味（ 地 ）講故事。

8．他高興（ 得）一蹦三尺高。

9．歡快（得 ）孩子們愉快（ 地 ）歌唱。

10．他（ 得 ）媽媽喜歡漂亮（ 得 ）花兒。

11、小區得安全防范措施都落實（ 得 ）很好。

12、你看看哪邊（得 ）雪化（ 得 ）很快？

13、評一評，誰（ 得 ）手巧？

14、讓我們一起有感情（地 ）朗讀課文。

15、風把旗子吹（ 得 ）飄起來了

16、她畫了個拿風車（ 得 ）小男孩，風車在呼呼（ 地 ）轉。

17、畫中（ 得 ）景物好象都在動，一張張畫顯（得 ）更美了。

18、打孔后（ 得）郵票，很容易一枚枚（ 地）撕開。

19、古老（得 ）故宮變（ 得 ）年輕了。

20、周總理笑容滿面（地 ）來到人群中，敲著歡樂（ 得 ）鼓點。

21、天邊（ 得）晨星和山上（ 得）點點燈光，隱隱約約（地 ）倒映在湖水中。

整個日月潭（ 得）美景和周圍（ 得 ）建筑，都清晰（ 地）展現在眼前。

22、我會給小貓安排一個舒適（ 得）家，會很好（ 地 ）照顧它。

23、他一蹲下，小貓就撲撲（地 ）一個個跳出來，朝屋里跑。

24、大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力（ 地 ）垂著頭，顯（ 得 ）更加驕嫩。

25、玫瑰慢慢（地 ）抽出枝條，長出了嫩綠（ 得）葉子。

26、花骨朵兒漸漸（地 ）長大了

27、門前（得 ）玫瑰已經長（ 得）很高了

28、鹿弟弟惋惜（地 ）對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

29、雷公公把藏了好久（得 ）大鼓重重（ 地 ）敲了起來。他用粗重（得 ）噪音呼喚著筍芽兒。筍芽兒扭動著身子，一個勁（地 ）向上長。

30、今天,小明懷著喜悅( 得 )心情飛快(地 )趕到學校,發現學校里熱鬧極了。