消息（感謝 孫曉媛 王若怡）：網上曝光了一段河北某職業(yè)中學一名男生在宿舍內遭多人欺凌得視頻。

在這段時長幾十秒得視頻中，該男生被多名同齡人圍住，有人用腳猛踹，有人用棍棒狠打，更有甚者竟然拿酒瓶砸向被欺凌者，從視頻中可以聽到現(xiàn)場玻璃碎落得聲音。在整個被毆打過程中，該男生沒有任何反抗動作，僅用手護著頭部。

11月15日，當?shù)鼐酵▓?，受害人與欺凌者中得一人因瑣事發(fā)生口角，該欺凌者隨后糾集4人，對該男生進行毆打。目前，涉事雙方家長已積極溝通，達成諒解。

近年來，校園霸凌屢禁不止。震驚、憤慨、譴責是很多普通人面對校園涉暴行為得共同反應。然而，當孩子遭遇校園霸凌時，究竟應該怎么辦？感謝連線采訪了華夏青少年研究中心科管部副主任、研究員洪明。

孩子遭遇校園霸凌時，是否應該向施暴者反擊？

洪明表示，校園霸凌行為往往是以強凌弱或以多對少，同時是在一些隱秘得空間，比如校外、廁所、寢室里進行。

在雙方力量對比懸殊得情況下，不主張孩子直接反擊，打回去得行為有可能會帶來更多傷害。如果發(fā)生在公共空間，雙方力量差距并不是很大，那么主張孩子積極地正當防衛(wèi)，但是正當防衛(wèi)得行為也是有尺度得，需要衡量。

近年來，低齡未成年人惡性犯罪時有發(fā)生。去年，華夏刑法修正案對刑事責任年齡相關規(guī)定作出調整，12至14周歲未成年人將不再是刑事“免責人群”。而今年6月正式實施得《預防未成年人犯罪法》也為所有得未成年人撐起了法律保護傘。

洪明告訴感謝，調低刑事責任年齡，對于預防未成年人校園霸凌有一定得震懾作用，但是大多數(shù)得校園霸凌事件并沒有達到違法或是違反刑法得層面。而《預防未成年人犯罪法》對青少年得一些嚴重不良行為都有明確得界定，其中就涉及校園欺凌，有直接得懲戒性意義和作用。

學校有沒有責任？家長應該怎么處理？

校園霸凌現(xiàn)象復雜，有時候防不勝防，有時候“校內外結合”，具有突發(fā)性、隱蔽性。洪明認為，當霸凌或欺凌事件發(fā)生得時候，學校應第壹時間知曉、及時干預、化解矛盾、依法上報，還有就是要消除隱患，如果校園欺凌事件沒有處置好，可能會帶來一系列得問題。

校園霸凌對被霸凌者往往會產生一些身心影響，比如逃避、畏縮、恐懼、不想上學等多種心理問題。警方介入后，雙方家長多數(shù)會選擇和解。

洪明表示，雙方家長達成和解，被欺凌方原諒了對方，應該會有某些補償和承諾，這是解決問題得第壹個非常重要得步驟，防止把問題擴大、升級。但是和解并不意味著掩蓋矛盾和逃避懲戒和懲處。如果校園欺凌已經達到了傷害級別，或者是觸犯了法律，該懲戒得還是要懲戒。

同時，他認為對于被欺凌得孩子，一定要及時對其思想、心靈等各方面進行干預疏導，如果孩子受傷了，還應及時進行治療。如果學?；蚣议L干預不及時，原來被欺負得孩子有可能還會走向欺凌者得角色。而蕞關鍵得一點就是，學校、家庭和社會應該合力為其提供一個安全得環(huán)境保障。