我們經(jīng)常聽(tīng)到一些人以“高學(xué)歷、低能力”來(lái)評(píng)價(jià)別人，可是無(wú)論這種聲量有多大，都影響不了當(dāng)下是“文憑社會(huì)”得事實(shí)。在“文憑社會(huì)”，單位招聘員工，工作人員得晉級(jí)晉升，均把文憑當(dāng)成一個(gè)重要得參考標(biāo)準(zhǔn)，一般都是學(xué)歷越高地位越高。

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量得日益增多，高學(xué)歷人士在就業(yè)上優(yōu)勢(shì)更為明顯，不少學(xué)歷較低得應(yīng)聘者，就算實(shí)踐能力很強(qiáng)，也非常難獲得待遇較好得工作崗位。學(xué)歷得門檻作用被放大，很多人正在被社會(huì)按照學(xué)歷得高低劃分成不同得群體，普通人想從層次較低得群體跳躍到層次較高得群體，唯一得辦法就是提升學(xué)歷層次。

當(dāng)然，不僅是求職，在晉級(jí)方面，高學(xué)歷同樣展現(xiàn)出了很強(qiáng)得優(yōu)勢(shì)。企業(yè)也好，體制內(nèi)得機(jī)關(guān)事業(yè)單位也罷，學(xué)歷高得員工通常有更多得被提拔重用得機(jī)會(huì)。

社會(huì)認(rèn)同高學(xué)歷很正常，畢竟從當(dāng)下得培養(yǎng)體系看，同等前提下，學(xué)歷越高得人，更有學(xué)問(wèn)，可以水平更高，成長(zhǎng)空間更大。但有些人認(rèn)為高學(xué)歷等于高智商，就比較容易引起爭(zhēng)議了。

比如某些父母認(rèn)為自己得孩子能考上碩士研究生、博士研究生，是因?yàn)椤昂苈斆鳌薄ⅰ爸巧谈摺薄２环裾J(rèn)，擁有很高學(xué)歷得人，智商一定不低。可是學(xué)歷與智商是不是呈可能嗎？得正相關(guān)呢？

要搞清楚這個(gè)問(wèn)題，我們要先把智商得概念搞清楚。大概來(lái)說(shuō)，智商是人得記憶能力、邏輯思維能力、分析推理能力、語(yǔ)言能力等多種能力得綜合數(shù)據(jù)，在90到110之間是正常值。需要強(qiáng)調(diào)得是，智商是一個(gè)變化量，會(huì)隨著年齡得增長(zhǎng)、心智得成熟，以及受教育程度得增加而發(fā)生變化。智商監(jiān)測(cè)一般是為了醫(yī)學(xué)診斷，某些表現(xiàn)出感知能力弱、情緒易波動(dòng)、注意力不集中得孩子，需要一些參考數(shù)據(jù)，可以進(jìn)行智商監(jiān)測(cè)；如果是正常人，則完全沒(méi)有必要進(jìn)行智商監(jiān)測(cè)。

當(dāng)然，我們普通人能感受到，學(xué)歷和智商有一定得正相關(guān)性，但不是可能嗎？得正相關(guān)。如果沒(méi)有較好得智力水平，就不能在較短得時(shí)間里以較高得準(zhǔn)確度識(shí)記、理解知識(shí)點(diǎn)，也不能以較高得效率分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。高智商得孩子在學(xué)習(xí)方面會(huì)表現(xiàn)出極高得天賦，他們邏輯思維能力強(qiáng)、記憶力好，同時(shí)擁有豐富得創(chuàng)造力和想象力，不需要花太多時(shí)間，成績(jī)也非常優(yōu)秀，更容易獲得高學(xué)歷。

不過(guò)，再好得智力，也不能脫離奮斗和努力，“方仲永”就是一個(gè)活生生得例子。也就是講，高智商得孩子在學(xué)習(xí)上得優(yōu)勢(shì)，能不能轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在得成績(jī)，是要看情況得。有些孩子，高一得時(shí)候表現(xiàn)很突出，學(xué)什么一點(diǎn)就通，是學(xué)校得“重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象”，但高二結(jié)交了一些社會(huì)上得不良青年，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，高考連普通大學(xué)都沒(méi)考上，如果他不做出改變，學(xué)歷水平基本就是停留在高中階段了。

另外，高智商能否成為高學(xué)歷，也與個(gè)人得職業(yè)追求有關(guān)。舉個(gè)簡(jiǎn)單得例子，學(xué)生甲和學(xué)生乙，兩人是高中同學(xué)。學(xué)生甲中學(xué)階段很優(yōu)秀，高考以全校前幾名得成績(jī)考上一所985大學(xué)，上大學(xué)后憑著個(gè)人超強(qiáng)得綜合能力，混到了學(xué)生會(huì)主席，之后參加選調(diào)生考試，本科畢業(yè)就進(jìn)入到公務(wù)員系統(tǒng)；學(xué)生乙中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)一般，高考考上了一所普通本科院校，但在大學(xué)里非常勤奮，后考上了碩士研究生、博士研究生。雖然學(xué)生甲只是本科學(xué)歷，學(xué)生乙是博士學(xué)歷，但我們不能說(shuō)學(xué)生甲得智商比學(xué)生乙低，學(xué)生甲沒(méi)有拿到碩士、博士文憑，不是他沒(méi)有能力拿，而是他選擇了走另一條求職道路，放棄了獲得更高學(xué)歷得機(jī)會(huì)。

綜上，我們不能把高學(xué)歷和高智商劃上等號(hào)，不過(guò)我們要承認(rèn)很多高學(xué)歷人士在智力方面確實(shí)有不俗得表現(xiàn)。

近兩年，研究生招生規(guī)模擴(kuò)招得非常厲害，按照這個(gè)速度擴(kuò)招下去，過(guò)不了幾年，碩士研究生也跟現(xiàn)在本科生一樣，不能再被稱為“高學(xué)歷”，文憑得分化將進(jìn)一步加劇，“本科出身”、“畢業(yè)院校頭銜”會(huì)在求職過(guò)程中變得越來(lái)越重要。同樣是研究生文憑，普通高校得畢業(yè)生，或許在求職過(guò)程中競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)部分名校本科生。

由于名校頭銜能在就業(yè)機(jī)會(huì)、工作待遇、社會(huì)地位等諸多方面給畢業(yè)生帶來(lái)大量實(shí)際利益，越來(lái)越多得學(xué)生開(kāi)始追求名牌大學(xué)，大家得目標(biāo)不再局限于提升學(xué)歷層次。可是，名校招生人數(shù)何其之少，注定只有極少數(shù)人能實(shí)現(xiàn)愿望，而絕大多數(shù)人，只能在追逐夢(mèng)想得過(guò)程中不斷消耗熱情、不斷失去希望，這大概就是普通人得一生吧。