出生在吉林省吉林市的郭婉茹，從小就與冰雪運動結緣。現在她是吉林松花江中學的初一學生，學校越野滑輪隊的一員。
還在小學五年級時，體育老師就發現了郭婉茹的運動潛力，開始培養她越野滑輪的運動技能。
最近，在吉林省舉辦的全國學校冰雪運動競賽上，郭婉茹斬獲了全國中學生越野滑輪比賽女子組500米和1000米兩項冠軍。不僅如此，她還和隊友一起拿下了3×100米的越野滑輪團體冠軍。
而遠在3000公里之外的泉州市實驗小學洛江校區，有一支專業的學生輪滑冰球隊，在這次全國學校冰雪運動競賽上也有不俗的表現。
沒有北方的冰雪資源，泉州市實驗小學洛江校區建成了一座國際標準的輪滑冰球場地，用于日常訓練。這支校隊作為福建省首支兒童輪滑冰球隊，在很多輪滑比賽中獲得佳績。
天南地北，盡管地理、氣候等因素有著巨大差異，卻擋不住越來越多的學生開始了解、學習和喜愛冰雪運動。
與以往冰雪運動主要集中在東北、西北和華北等地區不同，在北京成功申辦2022年冬奧會和冬殘奧會之后，國家提出了“三億人參與冰雪運動”的口號。
為響應號召，2019年，教育部等4部門發布了《關于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》(以下簡稱“指導意見”)。其中提出，“廣泛開展青少年冰雪運動，積極培養學生冰雪運動興趣愛好，加強冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育，著力完善青少年冰雪運動制度保障體系。”
“指導意見”建議東北、華北、西北地區要加大冰雪運動的工作力度。其他地區要根據自然條件和經濟發展水平，積極創造條件，宜冰則冰、宜雪則雪，室內外相結合大力發展校園冰雪運動。
2018年，教育部遴選出627所中小學校為奧林匹克教育示范學校、1036所中小學校為全國青少年校園冰雪運動特色學校。到2020年，將計劃遴選出2000所冰雪運動特色學校，到2025年達到5000所。
目前，冰雪運動是否有效惠及了更多的大、中、小學生？在冰雪資源豐富的北方地區，有哪些校園冰雪運動經驗可以全國推廣？被遴選出的冰雪運動特色學校在師資力量、場地設施建設和經費保障等方面的不足又該如何解決？
在吉林市舉辦的全國學校冰雪運動現場交流會上，來自南北方地區的教育部門負責人一起探討并尋找答案。
近年來，吉林市政府每年都投入專項資金，通過政府購買服務，讓學生進入戶外滑雪場上冰雪課。從2015年開始，每年還鋪設100多塊校園冰場，有冰場的學校全部開設滑冰課程，與未鋪設的學校共享場地。此外，吉林市還充分利用室內現有的冰上訓練館，在保障專業賽事的同時，全年為中、小學生免費開放。
值得一提的是，吉林省從2017年開始，把每年寒假的第一周定為“雪假”，由教育部門和學校統一組織中小學生，開展豐富多彩的冰雪體驗活動。諸如，冰雪冬令營、冰雪研學實踐活動。這在全國還是唯一。
同樣作為冰雪體育資源大省的黑龍江，早在1978年，就開展了“百萬青少年上冰雪”活動。據了解，目前黑龍江省有2295所學校開設了冰雪課程，占學校總數的65.9%，以滑冰、滑雪和雪地足球為主，冰球、冰壺等項目為輔。除此之外，該省還大力推動仿冰、仿雪項目進校園，如旱地冰球、陸地冰壺等。
除了“進校園”，還積極推動冰雪運動“進課外”。黑龍江省教育廳副廳長趙廣介紹，讓中小學校利用冬季體育課和大課間開展打雪仗、堆雪人、抽冰嘎、玩冰車，讓花樣滑冰、冰球、冰壺等項目成為學生們的課外愛好。
趙廣說，盡管冰雪文化有著良好氛圍，校園冰雪運動開展得也早，但體育教師總體不足的現狀依舊長期存在。
為逐步解決這一問題，除了通過國培和省培計劃培養冰雪師資，黑龍江還把滑冰列為體育教師考核的必測項目，促進教師冰雪運動技能的提升。趙廣說，下一步還要銜接好大、中、小學校的冰雪體育課程，讓更多學生掌握一至兩項冰雪運動技能。
在教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰看來，以吉林、黑龍江、遼寧、內蒙古、新疆等為代表的校園冰雪運動廣泛開展的經驗，值得在全國進行推廣。
“在南方很多城市，冰雪運動進校園還處于起步階段，很多人對這項運動的認識和理解不夠全面和具體。”廣州教育局體衛藝處處長李哲洋說，加大冰雪運動的文化宣傳，讓學生接受和認同冰雪運動，是當下的重要任務。
自國家實施冰雪運動“南展西擴東進”戰略后，考慮到輪滑和滑冰運動有著相同的技術，南方很多學校采用輪滑作為冰雪運動的載體進行，組建了“冰輪雙棲”的輪滑冰球隊，冰訓、陸訓同時進行。
李哲洋介紹，華南師范大學附屬花都學校是教育部遴選出的冰雪運動特色學校。這所學校與滑雪培訓俱樂部合作，引入俱樂部的設備，利用學校空地放置訓練滑坡和滑雪模擬器，開展滑雪訓練。
“任何體育項目只要孩子們喜歡，條件允許時，都應該去實踐和推廣。”王登峰說，任何一項校園體育運動的普及都需要條件和克服各種困難，辦法總比困難多。
王登峰介紹，尤其是“一校一品”體育教學模式，讓全校學生共同參與，真正幫助廣大青少年學會一項運動技能。這些經驗，可以借鑒和應用在全國學校冰雪運動的推廣上。
記者 王培蓮 來源：
