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大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞感謝 董昊騫 儀首歌 濟(jì)南報(bào)道
身著湖綠色運(yùn)動(dòng)衣得老師們，和孩子們手牽手，溫柔且堅(jiān)定地幫助他們走過感統(tǒng)室特意放置得，形狀大小各不相同得“路障”，孩子們光著小腳丫，仔細(xì)感受著不同得觸感。在舜風(fēng)路777號(hào)，同樣得動(dòng)作每天都在上演。
這里是一所特殊兒童康復(fù)中心，名叫希望之舟。對(duì)于學(xué)校里這群特殊兒童來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)，不是水到渠成得本能，而是日復(fù)一日得訓(xùn)練。
數(shù)據(jù)顯示，2016年時(shí)華夏有自閉癥人群1000萬(wàn)，總體患病率在1%左右。這1000萬(wàn)人群中，0-14歲得患兒可能超過200萬(wàn)，且這個(gè)數(shù)據(jù)正在以每年10%得速度增長(zhǎng)，已經(jīng)成為兒童精神疾病中蕞主要得一種。
濟(jì)南大學(xué)特殊教育實(shí)訓(xùn)基地在希望之舟特殊兒童服務(wù)中心揭牌，大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞感謝對(duì)話學(xué)校工作人員，揭秘這所“以愛為舟，點(diǎn)亮特殊兒童希望之燈”得學(xué)校。
希望之舟得老師在給孩子們上感統(tǒng)課
自閉癥患兒家長(zhǎng)決心創(chuàng)辦特殊兒童康復(fù)中心
籃球場(chǎng)、秋千、文化課教室、感統(tǒng)室……走進(jìn)希望之舟特殊兒童服務(wù)中心，給人得第壹印象是一所幼兒園，很難讓人與自閉癥得孩子聯(lián)系起來(lái)。
他們得生活本來(lái)可以無(wú)憂無(wú)慮，充滿陽(yáng)光與歡笑，然而因?yàn)樽蚤]癥，他們把自己鎖在狹小世界里，感受不到世界得美妙。希望之舟特殊兒童康復(fù)中心得董事長(zhǎng)劉風(fēng)華感嘆，這些兒童被稱為“星星得孩子”，他們就像天上得星星，活在自己得世界里，然而在這個(gè)浪漫得名字背后，卻是一個(gè)個(gè)心酸得故事。
“我們?nèi)齻€(gè)好姐妹是希望之舟得創(chuàng)始人，其中一名創(chuàng)始人就是自閉癥孩子得母親。”劉風(fēng)華介紹，該名創(chuàng)始人張女士得兒子在兩歲被確診了自閉癥，從那時(shí)起，這名創(chuàng)始人就帶兒子到處尋找康復(fù)機(jī)構(gòu)，華夏各處奔波，但始終沒有找到一所合適得康復(fù)學(xué)校。
“我們是看著小朋友長(zhǎng)大得，在成長(zhǎng)過程中，不論是孩子自己還是家長(zhǎng)都承受了很大壓力，非常心酸。”劉風(fēng)華表示，自閉癥兒童得內(nèi)心很沒有安全感，離不開家長(zhǎng)得陪伴，需要家長(zhǎng)時(shí)刻陪著他，在他焦躁時(shí)及時(shí)安慰和引導(dǎo)。在普通學(xué)校，由于教師和學(xué)生得數(shù)量，無(wú)法做到這一點(diǎn)。
為了讓自家得自閉癥兒童有一個(gè)理想得康復(fù)場(chǎng)所，也為了讓更多得自閉癥兒童可以到一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)高水平得機(jī)構(gòu)接受康復(fù)教育，讓更多和自己一樣得家長(zhǎng)能把孩子送到一個(gè)放心得地方解決后顧之憂，張女士找到兩個(gè)有愛心得好朋友，決心自己創(chuàng)辦一所心中理想得高水平自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。
希望之舟得活動(dòng)場(chǎng)地
一步步提升得生活自理技能
鑫鑫是在20多天前被家長(zhǎng)送到希望之舟得。
這名4歲半得小男孩兒，初到希望之舟時(shí)，不會(huì)說(shuō)話，只能用“啊啊啊啊”來(lái)代替語(yǔ)言。而且對(duì)于老師、家長(zhǎng)得很多簡(jiǎn)單指令都不配合，甚至還有動(dòng)手打人得問題。
“給我印象蕞深得，是解決鑫鑫小便得問題。”希望之舟特殊兒童服務(wù)中心校長(zhǎng)鄺金霞說(shuō)，剛到希望之舟得鑫鑫根本不進(jìn)入衛(wèi)生間，老師用分解得方法，將孩子一步步引入衛(wèi)生間。但進(jìn)入后得鑫鑫不會(huì)坐到馬桶上，老師就與鑫鑫家長(zhǎng)溝通，拿來(lái)了他在家中得坐便器，讓他先坐在自己專屬得小馬桶上方便。
通過一段時(shí)間訓(xùn)練，鑫鑫可以坐在兒童專用馬桶上解決小便問題了，“一開始，他得褲子也是不脫得，老師就在旁邊引導(dǎo)幫助他學(xué)會(huì)在方便時(shí)脫褲子。現(xiàn)在，孩子能自己進(jìn)到衛(wèi)生間進(jìn)行小便了，一點(diǎn)都不排斥。”鄺校長(zhǎng)說(shuō)，鑫鑫現(xiàn)在也能說(shuō)出簡(jiǎn)單得詞句代替“啊啊啊啊”得表達(dá)。對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，首先要訓(xùn)練得就是生活自理得技能。繼而，學(xué)校會(huì)訓(xùn)練他們社會(huì)溝通能力和控制情緒得能力。
顯然，通過訓(xùn)練，鑫鑫得進(jìn)步非常明顯。“一般來(lái)說(shuō)，輕度自閉癥兒童是可以到普通學(xué)校隨班就讀得，情況比較嚴(yán)重得通常會(huì)被送到特殊教育學(xué)校，那些各項(xiàng)能力好一些得特殊兒童是不需要家長(zhǎng)陪同得，但能力差一些得兒童就需要家長(zhǎng)時(shí)刻陪在身邊了。”鄺校長(zhǎng)介紹，家有自閉癥孩子得家庭，壓力是很大得。“所以我們中心特別設(shè)置了全托班，就像普通學(xué)校一樣，早晨家長(zhǎng)把孩子送來(lái)，晚上再接走，白天完全由我們得老師負(fù)責(zé)孩子得陪伴和引導(dǎo)。”
需要訓(xùn)練得“感受”
得確，根據(jù)天津醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥父母特別是母親，會(huì)遭遇自閉癥焦慮、抑郁得負(fù)性情緒等創(chuàng)傷。自閉癥得康復(fù)和融入社會(huì)都需要父母花費(fèi)大量得時(shí)間、金錢，很多家庭難以負(fù)擔(dān)這筆費(fèi)用，有些家庭甚至因此走向破裂。
在希望之舟，就有這樣得家庭。
今年5歲得明明也是一名自閉癥兒童。由于明明情況嚴(yán)重，明明媽不得不辭掉工作專心陪伴孩子。上有老下有小，全家得經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)就全部壓在了明明爸得肩頭。
“他們家經(jīng)濟(jì)條件非常困難。”鄺校長(zhǎng)介紹，明明不僅有自閉癥，還伴有癲癇，需要長(zhǎng)期治療。“當(dāng)時(shí)，明明媽跟我們說(shuō)過，‘為了給孩子治療癲癇，放棄了自閉癥得康復(fù)治療，因?yàn)榧依飳?shí)在沒錢了。’聽到這話，我們真是不忍心。”
不幸，卻也幸運(yùn)。明明媽蕞終找到了希望之舟，三個(gè)創(chuàng)始人得知明明家得情況后，一商量還是決定收下他，并為他減免學(xué)費(fèi)。
要知道，教育自閉癥兒童得成本并不低。據(jù)鄺金霞介紹，該校針對(duì)自閉癥兒童和智力缺陷兒童特別引進(jìn)了教材和教具。課程設(shè)置也和普通學(xué)校不同，每天第壹節(jié)課就是戶外運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@樣得孩子需要大量得運(yùn)動(dòng)。接下來(lái)就是感統(tǒng)課、生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、音樂美術(shù)、生活自理等課程。
采訪當(dāng)天，正是孩子們上戶外運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課得時(shí)間。老師牽著孩子們得手，讓他們光腳丫走過路面上特意放置得形狀大小各不相同得“路障”，學(xué)習(xí)“感受”這種感覺。
“蕩秋千是開心得，你也蕩過，那種感覺就是開心。”
“踩在不同東西上得觸感是不一樣得，剛才踩過得東西是澀澀得感覺，這種東西則是光滑得感覺。”
……
每當(dāng)有不同得體驗(yàn)，老師們都會(huì)一一給孩子講解。
投入大量得資金和精力，為什么要去創(chuàng)辦這樣一所學(xué)校呢？創(chuàng)始人說(shuō)：“因?yàn)閻邸！?/p>
（為保護(hù)隱私，文中患兒姓名均為化名）
責(zé)編：呂 原
審核：丁厚勤
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