數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，小學(xué)階段的大多數(shù)數(shù)學(xué)題只有一個正確答案。所以有時候出現(xiàn)幾個答案大家就會覺得不可思議，也容易引起大家的爭議。

就好比前些天文章中的那道空瓶換可樂的題。5個空瓶可換一瓶可樂，買了20瓶可樂，問25人能否一人喝到一瓶可樂？

這題兩份不同試卷給出了不同的參考答案。A參考答案認(rèn)為不能。20+（20÷4）=24（瓶），所以不夠。而B參考答案是：20+20÷（5-1）=25（瓶），所以每個人都能喝到一瓶可樂。

從評論區(qū)大家的評論來看，這兩種觀點都有支持的。也人網(wǎng)友覺得這種題出得不嚴(yán)謹(jǐn)，有異議。

下面這道是南昌某小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)題，也是讓人覺得很費解。

爺爺是捏小面人的高手，捏一個“孫悟空”要用250克面團，捏一個“豬八戒”需要多少面團？

需要多少面團

有網(wǎng)友覺得，這題也太天馬行空了。捏不同形象的小面人所用的面團應(yīng)該不同吧，但具體多少這誰能確定得了。難不成按照人物形象的比例來計算？

有網(wǎng)友認(rèn)為，題目說了是捏面人的高手，捏哪個人物用量都應(yīng)該差不多，所以捏一個“豬八戒”要用多少面團，參照“孫悟空”就行了。

圖片來自網(wǎng)絡(luò)

立馬有網(wǎng)友覺得這種推斷不可靠。捏面人是手工活，哪能做到那么精準(zhǔn)，除非是做好模型，哪個人物造型要多少量這才是固定的。不同的人物形象用量也不同。所以這題應(yīng)該沒有標(biāo)準(zhǔn)答案?；蛘哒f只要不是太離譜都應(yīng)該算對。

大家覺得捏一個“豬八戒”要用多少克面團呢？

人們說學(xué)以致用，現(xiàn)在不少數(shù)學(xué)題目也貼近生活，與我們的日常生活相關(guān)。比如說買同樣多的東西怎么省錢？

2人各買4盒米花糖，批發(fā)價是84元/箱，一箱是6盒，零售是15元/盒，問怎樣買合算（最 省錢）？

怎樣買劃算

由于零售與批發(fā)價格有差距，單個人購買都要不了一箱，單價相對會比較高，而兩人所要買的總量是超過一箱的。這個和團隊買票是一樣的性質(zhì)。一次性買得多，價格相對要優(yōu)惠。

在這一題中，兩人合買一箱，另外再買兩盒是最劃算的。84+15×2=114（元）。

不知從什么時候起，大家發(fā)現(xiàn)有些小學(xué)題很難，家長都不知道怎么回答。因為題目前面給的一堆條件，和后面的提問毫不相干。比如說去年某小學(xué)的船長多少歲那道數(shù)學(xué)題。還有那道小明媽媽買了一大堆水果，共花了8塊多錢，問小明媽媽多少歲？

網(wǎng)友們也是給出了各種答案，甚至還有網(wǎng)友根據(jù)這么多的水果才8塊多錢，倒推出當(dāng)時的消費水平，大致推出了小明媽媽的年齡，以及他們家的人口狀況。不得不佩服大家的邏輯推理能力。

下面這一道也有點類似。

叮叮水果店今天一共進(jìn)來96千克蘋果，上午賣出25千克，下午又運來20千克，問水果店現(xiàn)在有多少千克飲料？

有多少千克飲料（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

相信大多數(shù)人看到前面的描述，第一反應(yīng)是，題目應(yīng)該會問現(xiàn)在有多少千克蘋果吧？但令人不解的是，突然冒出來個有多少千克飲料？

水果店進(jìn)來多少蘋果，賣出多少蘋果和店里的飲料有直接關(guān)系嗎？

大家覺得這道小學(xué)數(shù)學(xué)題該如何填，歡迎留下你的答案。