每逢秋季學期，也是一大批剛剛從教師招考中脫穎而出，走上教師崗位的新老師入職的時候，他們是教師行業的新鮮血液，也為教師行業帶來了新的理解和教育理念。雖然是職場新人，但都經過了大學里的理論學習和崗前的專業培訓，對走上講臺，他們更是胸有成竹。新學期開課已有一周的時間，記者聯系到了一位新入職的幼兒園老師和一位新入職的小學老師，讓我們看一看這兩位95后老師的入職初體驗是怎樣的呢。

溫柔而堅定的幼兒園老師

“純粹是出于對小孩子的喜愛，想走近了解他們的內心世界，才讓我選擇了幼兒園教師這個職業。”蘭山區區直幼兒園沂河園小二班教師張會如是說，這也是她在填報大學志愿時選擇學前教育的原因。盡管這才是正式參加工作的第二周，但她已經憑借著優秀的專業能力和豐富的愛心，得到了班里孩子們的喜愛，也得到了周圍同事對她的肯定。

與小朋友們相處的短短幾天里，溫柔的話語和行為迅速幫她拉近了和小朋友的距離。“這幾天里，印象最深的就是一個很喜歡粘著我的小朋友。”張會說，“這個小朋友明顯有些分離焦慮，缺乏安全感，從開始入園后就一直跟著我，當其他小朋友們漸漸熟絡起來時，他也沒有融入其中。”收獲了一個“小跟班”對一個喜歡孩子的人來說自然是一件幸福的事，不過作為老師，張會此時心中更多的是在想怎樣幫他融入到班級中。隨后的幾天中，張會不斷地鼓勵他多去和其他小朋友一起玩耍，并在需要時給予他安慰。漸漸地，這個小朋友也融入到了班級中。

而除了溫柔，她的教育理念中還有一份堅定。“語氣、動作一定是溫柔的，但在培養小朋友們的良好習慣上，一定是要堅定的。”張會說，學前教育最重要的就是培養孩子們良好的行為習慣和學習習慣，為他們的將來打好基礎，而在小班階段，培養孩子們獨立自主的能力就是極為重要的一環。“剛開始，有些小朋友在家里吃飯可能會要家長喂，到幼兒園后不自主進餐，我會一直告訴他要自己的事情自己做，讓他嘗試著去自己吃飯。”當然，這樣的過程需要時間，耐心的張會不厭其煩地告訴他該做的事情，直到他可以獨立自主地吃飯。而做游戲也是如此，相比帶著孩子們玩，張會更愿意讓孩子們獨立自主地進行游戲。“我覺得我們更應該是一個引導者，具體的玩法要讓孩子們自己去體會和感悟。”

雖然工作也讓張會感覺到疲憊，但短短的時間里，她看到了有些孩子身上明顯的變化，這種發自內心的成就感沖淡了這份疲憊。“我覺得做老師，一定要真的愛孩子，孩子感覺到這份愛，才會把這份愛反饋給我們，反饋給更多人。”

和孩子共同成長的小學老師

作為沂河實驗學校四年級的一位新老師，邢宇婧的入職初體驗是有些擔心和緊張的。“孩子們好不好相處，能不能及時地處理一些發生的事，都是入職前會擔心的一些問題。”不過，經過和孩子們一周的相處，邢宇婧發現之前的擔憂有些多余。

“四年級的孩子已經形成了一定的行為習慣和學習習慣，和他們相處，其實不能簡單地把他們當做不懂事的小孩子。”作為老師，邢宇婧在上課時是嚴肅的，而課下又是親切的。“同時也得分情況來對待，像有的孩子本身調皮一些，上課的時候還是不守紀律，那就要立馬告訴他該怎么做；而有些孩子平時很懂事，只是偶爾有些小錯誤，那就可以課下單獨和他聊聊。”

而相處過后，邢宇婧發現班里的大部分孩子都很守紀律，在行為和學習上也都有著良好的習慣。“其實有點令我沒想到的，是這群孩子在主動地幫我融入到這個班級當中。”

作為一名新老師，在一些教學理論和一些習慣用法上，或多或少會和這群已經上了四年學的孩子們有些區別。“簡單事情比如寫字本和練習本、學習委員和課代表這樣的稱謂上，我的習慣用法就和孩子們有區別。”而當出現這些小問題時，班里的幾名男孩女孩總會主動找到她，告訴他班級里同學們的習慣用法。

“讓我很欣喜的是，雖然他們很守學校的規矩，但并不是只會一味聽從老師話的孩子。”在邢宇婧的教育理念中，小學的孩子一定要發揚自己的個性，班里的孩子不能千篇一律。“每個孩子都是不一樣的，都有他們的閃光點，作為一名小學老師，就是要找出并放大他們的閃光點。”談起這段時間的工作，讓她印象很深的是一個比較調皮的男孩，上課接話、下課玩鬧都有他。而在一次早讀中，邢宇婧意外發現這個男孩讀起書來抑揚頓挫、充滿感情，于是她便讓這個男孩帶領全班一起朗讀，早讀課的效果比之前更好了。

“還有一次上課的時候，我在畫知識點的時候不小心漏了一條，而有一個同學立馬就舉手糾正，不會因為老師說是幾條就認定是幾條，這也讓我很欣慰。”這樣的相處下，邢宇婧在短短不到一周的時間就融入到了孩子們當中，并且親眼見證了孩子們的成長，自己也在孩子們的幫助下共同成長，這對她來說，是一件十分具有成就感的事情。

臨報融媒記者 宋天健